如何培养幼儿学习的乐趣？

北京教育科学研究院幼儿教育研究所副研究员徐明提醒家长，适合的就是比较好的。正如我们不能让刚出生的婴儿吃他们无法消化的大鱼大肉一样，幼儿在学习中也有适合他们的内容。方法和渠道。

徐明近日在国内健康教育协会和惠氏医院组织的婴幼儿智力开发专家论坛上表示，婴幼儿的心理特征决定了学习过程的特点。幼儿的许多行为都是无意的。值得注意的是，3岁阶段只能持续3至5分钟。同时，幼儿的很多行为都是受情绪控制的。如果他们感兴趣，他们就会做，否则他们不会做。到了5岁，随着年龄的增长，你会逐渐变得更加聪明。因此，幼儿适合在生活和游戏中进行渗透式学习。

另外，幼儿认识事物的信息渠道主要是感知，语言为辅。随着年龄的增长，特别是开学后，语言信息逐渐成为理解事物的主要信息来源。因此，孩子学习的水平不是能用语言表达的正确知识，而是获得丰富经验的能力。

专家表示，通过尊重孩子的心理特征和学习特点，孩子会不断感受到学习的成功感和能力，逐渐建立对自己的信心和对周围人的信任。相反，如果成人一味依赖小学学习内容，如认字、拼音读、算术题等，孩子只会感受到学习活动本身的厌烦和学习后的挫败感，不利于孩子的成长。孩子的终身发展。即使你在幼儿时期认识了很多单词，也很难解决数学问题。这些研究将促进小学的学习。华东师范大学教授李吉美的后续研究结果表明，幼儿时期识字率高的孩子，小学时期想象力较差，而想象力与理解力和创造力有关。

（刘菊华）