家庭教育的心理调动：为何如此重要？

家庭教育作为国民教育体系的组成部分之一，是学校教育和社会教育的重要基础。家庭教育的成功取决于多种综合因素。积极引导和调动儿童的情绪心理因素，使教育效果比较大化，是我们迫切需要探索的关键问题。

父母是在家庭中实施家庭教育的责任者。养育孩子是人生的一件大事，也应该是一件幸福的事情。父母的所有希望都寄托在孩子身上。然而，在现实生活中，教育孩子并不像理想中那么幸福。总是会带来很多麻烦甚至痛苦，甚至努力也达不到想要的结果。例如，孩子的逆反心理有不听话、叛逆、不喜欢学习、自卑、抑郁、孤立、过度敏感等。还有儿童心理发育偏差、行为保护偏差、情绪障碍、身心障碍的出现。孩子也有问题。无论我如何努力，我都无法满足父母的要求，我的很多想法也无法理解。

当代国内，改革开放的浪潮汹涌澎湃，中华古老的传统文化汹涌澎湃。随着经济结构的变化，人们的物质生活得到了很大的改善，人们的价值观也发生了相应的变化。家庭作为社会比较基本的单位，受商品经济的影响比较大。在社会以前所未有的速度发展的今天，机遇与挑战并存。如果我们只是根据过去的经验和知识，用老套的方式，用居高临下的态度，用斥责的语气来教育孩子，笔者认为成功的概率很低。太高了。没有原则的转移，满足不合理的要求，并期待他们在新世纪的未来取得成功，这种教育是失败的。雨果说：世界上比较广阔的是海，比海更宽的是天，比天更宽的是人心。这充分说明了人类心理现象的复杂性、多方向性、多层次性。孩子是一个独立的人，是成长过程中的人，也是社会中独立的人。他不是家庭用品，不是玩具，也不是父母控制的附属品。在孩子的成长过程中，每个特定阶段都有其独特的发展规律（身体、心理）。人类通过感知、记忆、想象、思维和注意力来认识世界。在心理学中，上述心理现象被称为“心理理解过程”。人类对于客观事实是否符合自身需要和愿望的态度和认识，也称为情感过程（如快乐、愤怒、悲伤等），人类为实现既定目标需要付出的代价并克服各种困难，也称为意志过程，这个认知过程、情感过程、意志过程统称为心理过程。它们是相互制约、相互促进的统一体，也是人类心理活动的共同组成部分。心理学认为，每个特定人群中共同的心理过程都具有不同于其助孕的独特而稳定的特征，这被称为个性（人格特征），并且会表现出人与人之间精神风格的差异。例如，需求、动机、兴趣、信仰的差异会导致心理行为的不同方向导航。又如能力、气质、性格的差异导致明显的个体色彩。因此，我们尊重客观规律，结合每个孩子的实际情况和非智力因素，贴近孩子的心灵，用积极灵活的方法激活孩子的心理。有人教你，你会事半功倍！

1、树立平等观念，尊重孩子个性，学会与孩子交朋友。

孩子们虽小，但他们也是活生生的人。在他们年轻的心中，有着美好的希望、期盼、向往，有着极其丰富的情感。一位作家曾将孩子们的情感描述得非常形象：“就像一颗心。葡萄汁液丰富，但皮却极薄。如果你把它们当成硬壳核桃，后果会很糟糕，汁液会溅得到处都是。”而你将会被撕成碎片。”因此，我们关注他们的精神感受，倾听他们的声音，让孩子感到友善、信任和依赖。充分考虑孩子的自尊，不以父母的意愿为基准，不强迫孩子违背自己的意愿（这当然是正确的），防止孩子受到心理伤害，情感受挫，并与父母产生心理和情感上的差距。充分认识到儿童的成长和发展是主导性的、自然的。客观承认家庭背景、社会经历、父母思维方式对孩子的影响，以及孩子的发展是不同的。正如教育发展史上的许多哲学家一样，教育家将儿童比作树木和花朵。父母应该像园丁一样，相信种子发芽和生长的能力。要准备好土壤、肥料、除草、防治病虫害，尽力创造树、花、草的生长。良性的环境让幼苗自行成长，认识孩子的差异，发掘潜力，为孩子创造更多的选择，有助于发挥他们的主宰力和创造力，真正达到物质教育的目的。

2、家长要充分认识宽容的深刻内涵，学会用肯定的态度对待孩子。

宽容是提供内心氧气、点燃内心正气的火炬。宽容并不意味着纵容。宽容助孕括理解、宽容、引导、纠正等诸多方面。惩罚只会产生反抗和反抗，无助于纠正缺点和错误。在批评中长大的孩子无法容忍助孕，甚至可能粗暴地对待助孕。宽广的胸怀需要宽松的环境来修炼。孩子从小就不可能没有缺点和错误，也不可能遭受挫折。父母从哪个角度看待这些问题很重要。笔者认为，放弃责骂、体罚等不文明的传统做法，在爱的前提下耐心细致地相互沟通，是有教育意义的，可以震动幼小的心灵，让孩子主动认识到自己的错误，让孩子主动纠正自己。战略。

“肯定”是孩子心灵成长的动力。 《贴心姐姐》问卷中反映的真实情况也佐证了这一点。 3671份问卷中，56%的孩子回答：“希望父母看到我的进步”，44%的孩子问“希望父母不要和别人比较”。这充分说明孩子的心理期望得到了父母的认可。一旦失去了认可，他们就会感到失望、失落甚至无助，这会让他们失去方向感。在家庭教育中，家长要转变思维，充分了解孩子寻求肯定的心理需求，充分了解孩子的心理动机。我们要相信孩子，信任他们，相信每个孩子都有闪光点和宝贵的积极因素。培养它们将有助于克服它们的负面因素。