儿童缺点的监护人是否需要立即纠正？

对孩子的100个比较不必要的误解的认识不足

林先生的女儿3岁时，电话一响，她就去家里接电话。那是她的祖父。爷爷说：请接电话。她向林先生喊出了：爸爸的电话号码。林先生问女儿：是谁？她做了个鬼脸，说：是你老头子。

大家都笑了。林先生的妈妈也表示，孙女很聪明，能辨别人。

不久之后，类似的情况再次发生。接电话时，我女儿总是直呼其名。这次林先生感觉有些不对劲。对于这么小的孩子来说，没有任何规则。他们长大后怎么能得到它呢？它不可能再自然了。于是林先生赶紧给女儿讲道理，教育她从小就要做一个有礼貌的好孩子。当然，比她小的孩子也会叫她姐姐，这让她很高兴，这样的事情再也没有发生过。

这位林先生做得很好。他合理运用心理学的强化原理，发现孩子们出现的缺陷并注意及时纠正。孩子的可塑性很强，可以学得好，也可以学得差。孩子自己的判断力不强，很多行为都是根据周围人的反应来加强或平息的。如果周围的人都同意，他们下次再犯这种行为的可能性就很高。如果周围的人批评他们的行为或说出不高兴的话，他们下次就不太可能采取同样的行为。因为我怕别人责怪我。

其实，孩子的很多缺点都是因为周围的人（助孕括父母、亲戚、保姆等）对孩子日常行为的不当反应而造成的。因此，作为父母，我们要及时肯定孩子的良好行为，而坚决否认孩子的不良行为。

那么，对于孩子的不良行为，我们正确的态度应该是什么呢？

一是通报和预防。

以孩子能够理解的方式告诉您的孩子您认为应该了解的内容。对于年幼的孩子来说，如果害怕被烧伤、触电或者吃不该吃的东西，比较好想办法让他们远离这些东西。例如，放置在高处、完整助孕装、锁柜等。

第二型：请求并原谅。

因为不可能预测孩子可能做的每一件事，没有什么是孩子能够理解的，即使孩子有理由知道，他也无法直接体验到。这时候你首先要学会问原因，问孩子你为什么这样做。例如，你能告诉我你为什么这样做吗？你知道这是错的吗？谴责式的问题只会让孩子感到恐惧、拒绝和反对。他们明明把所有的责任都推到了孩子身上，却无法解释。询问的真正目的是为了得到合理的解释，了解孩子的思维轨迹和精神需求，而不是为了再次证明孩子你错了！事实上，并不是所有的问题都能得到解答。因为小孩子还无法解释。所以，即使孩子无法给出合理的理由，你也要学会“理解”。

给你的孩子多一点时间，等他告诉你“为什么”。

第三种：补充和共变。

让孩子有机会认识自己的错误，并有更好的机会改正错误。